Fundacja Adamed rozpoczęła obóz naukowy Adamed SmartUp. Przez niemal dwa tygodnie 29 uczniów z Polski i Wietnamu będzie pracować nad projektami z biologii, chemii, inżynierii i sztucznej inteligencji. Swoje prace zaprezentują 17 lipca podczas finału obozu. Wydarzenie odbywa się pod honorowym patronatem Ministra Edukacji
W tym roku do programu zgłosiło się ponad 700 uczniów z całej Polski. Po wieloetapowej rekrutacji do obozu zakwalifikowano 26 osób. Dołączyły do nich trzy laureatki siódmej edycji programu Adamed SmartUp w Wietnamie. Łącznie w obozie bierze udział 29 uczestników: 14 dziewcząt i 15 chłopców.
Adamed SmartUp odpowiada na rosnące zapotrzebowanie na kompetencje STEM w obszarach nauk ścisłych i przyrodniczych, technologii, inżynierii oraz matematyki. Polska wciąż kształci w tych dziedzinach mniej studentów niż średnio Unia Europejska: w 2023 r. kierunki STEM wybierało 21,2 proc. studentów, wobec 26,9 proc. w UE. Dlatego zainteresowanie nauką i technologią warto rozwijać już na etapie szkoły.
– Zawrotne tempo zmian sprawia, że samo budowanie staje się coraz łatwiejsze – a naprawdę cenna staje się umiejętność dostrzeżenia, co w ogóle warto zbudować i dla kogo. Dziś ważne jest nie tylko to, czego młodzi ludzie się uczą, ale przede wszystkim to, czy potrafią samodzielnie dostrzegać prawdziwe problemy i tworzyć własne rozwiązania. Nad tym właśnie pracujemy podczas obozów Adamed SmartUp – uczymy młodych pasjonatów nauki rozmawiać z ludźmi, dla których te rozwiązania mają powstać, i pokazujemy im, że już jako nastolatkowie mogą tworzyć rzeczy, które naprawdę coś zmieniają – mówi Michał Adamkiewicz, pomysłodawca programu Adamed SmartUp.
Od badań nad nowotworem skóry po narzędzia dla logopedów
Uczestnicy pracują w pięciu zespołach: biochemicznym, biomedycznym, inżynieryjnym, programistycznym oraz międzynarodowym, w którym zajęcia odbywają się po angielsku.
Młodzi naukowcy szukają m.in. nowych sposobów diagnozowania i leczenia nowotworów skóry, tworzą projekty z zakresu chemii oraz rozwiązania technologiczne, które mogą pomóc logopedom ze Stowarzyszenia Razem Rozkodujmy Afazję i badaczom w laboratoriach.
Uczniowie korzystają z wiedzy ekspertów oraz zasobów laboratoriów trzech warszawskich uczelni: Uniwersytetu Warszawskiego (Wydział Chemii i Wydział Fizyki), Politechniki Warszawskiej (Wydział Chemii) oraz Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego. Swoją wiedzą merytoryczną wspierają ich: dr hab. Gabriela Olędzka z Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, dr inż. Anna Sobiepanek z Politechniki Warszawskiej oraz dr hab. Maciej Mazur, prof. Uniwersytetu Warszawskiego. Mają też dostęp do drukarek 3D i filamentów firmy ROSA PLAST, narzędzi AI oraz wsparcia mentorów i Rady Naukowej programu. W jej skład wchodzą: prof. Aleksandra Ziembińska-Buczyńska z Politechniki Śląskiej, prof. Paulina Koczurkiewicz-Adamczyk z Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz prof. Michał Fedoryński z Politechniki Warszawskiej. Jednocześnie uczestnicy współpracują z ekspertami z Adamed Pharma oraz absolwentami programu Adamed SmartUp z poprzednich edycji.
Nauka, współpraca i wybór dalszej drogi
Obóz to nie tylko zajęcia w laboratoriach i praca nad projektami. Uczestnicy uczą się także współpracy w zespołach, komunikacji, prezentowania własnych pomysłów i rozwiązywania problemów razem z innymi.
Program obejmuje warsztaty i spotkania dotyczące wyboru ścieżki kariery, rozwoju startupów, etyki sztucznej inteligencji oraz odpowiedzialnego tworzenia nowych technologii. 10 lipca uczestnicy odwiedzą Centrum Produkcyjno-Logistyczne Adamed Pharma w Pabianicach. Zobaczą, jak wiedza z laboratoriów przekłada się na produkcję leków i działalność międzynarodową firmy farmaceutycznej.
– Chcemy, aby uczestnicy zdobyli nie tylko wiedzę naukową. Ważne jest też, aby nauczyli się współpracować, budować relacje i by lepiej poznali swoje mocne strony. Obóz ma im pomóc świadomie wybrać dalszą drogę edukacji i kariery – mówi dr Marta Buler, koordynatorka programu Adamed SmartUp.
Finał i granty
17 lipca uczestnicy zaprezentują swoje projekty przed ekspertami, mentorami i zaproszonymi gośćmi. Najlepsi otrzymają granty na dalszy rozwój swoich zainteresowań naukowych.
W ciągu ostatnich 12 lat do programu Adamed SmartUp zgłosiło się ponad 80 tysięcy osób. Ponad pół tysiąca wzięło udział w obozach naukowych, ponad sto otrzymało indywidualne, roczne konsultacje naukowe, a 33 z nich – stypendia finansowe i rzeczowe na dalszy rozwój.
– Absolwenci programu Adamed SmartUp studiują dziś na najlepszych uczelniach w Polsce i na świecie. Wielu z nich pracuje w międzynarodowych innowacyjnych firmach i zakłada swoje start-upy. To pokazuje, że odpowiednie wsparcie i narzędzia mogą prowadzić do wyjątkowych osiągnięć. Jesteśmy pewni, że wśród tegorocznych uczestników są kolejne osoby, które już wkrótce będą podbijać świat nauki i technologii – podsumowuje Katarzyna Dubno, członkini zarządu Fundacji Adamed.
Biogramy uczestników 12. edycji obozu naukowego Adamed SmartUp
1. Mateusz Antkiewicz
Uczeń II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie, zainteresowany programowaniem niskopoziomowym, elektroniką, robotyką, grafiką 3D i tworzeniem gier. Brał udział w globalnych konkursach GMTK Game Jam, a wśród jego projektów znajdują się m.in. autonomiczny pojazd PiCar oraz silnik graficzny Gemino oparty na Vulkan 1.3. Prowadził szkolne koło robotyki, tworzył stronę internetową z zadaniami informatycznymi oraz organizował turnieje e-sportowe. Planuje studiować na AGH w Krakowie, rozważając kierunki związane z technologiami kosmicznymi, automatyką, robotyką, informatyką i systemami wbudowanymi.
2. Bruno Bastrzyk
Uczeń IX LO im. Klementyny Hoffmanowej w Warszawie, laureat Olimpiady Wiedzy Chemicznej Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz laureat konkursu kuratoryjnego z chemii. Przeprowadził projekty chemiczne, m.in. wytwarzanie biopolimeru z mleka, generator wodoru i tlenu oraz syntezę estrów o różnych zapachach. Fascynuje się chemią, biologią, fizyką i matematyką, a swoją pasję rozwija także w domowym laboratorium chemicznym. Planuje studia lekarskie na WUM i nie wyklucza równoległego rozwijania się w dziedzinie chemii i pracy laboratoryjnej.
3. Małgorzata Białkowska
Uczennica 2. Społecznego Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Międzynarodowymi im. Pawła Jasienicy STO, laureatka olimpiad z chemii, biologii i języka angielskiego. Realizowała projekty z zakresu bioinformatyki, biologii molekularnej i biochemii, m.in. dotyczące dehydrogenaz mleczanowych, inhibitorów glikomimetycznych oraz fermentacji mlekowej. Odbywa staż w Instytucie Chemii Organicznej PAN. Fascynuje się medycyną, terapiami genowymi, biologią strukturalną, bioinformatyką i biotechnologią medyczną. Marzy o studiach medycznych lub biomedycznych za granicą oraz stworzeniu własnej grupy badawczej i prowadzeniu przełomowych badań naukowych.
4. Łukasz Bigas
Uczeń Uniwersyteckiego 1. Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie, zainteresowany naukami ścisłymi na pograniczu biochemii, biofizyki, chemii fizycznej i ekologii. Brał udział w Olimpiadzie Filozoficznej i Olimpiadzie Wiedzy Ekologicznej, a także w projektach dotyczących fizyki, ekologii i biologii. Realizował pracę badawczą na Olimpiadę Biologiczną, badając wpływ stężenia biogenów na przyrost sinicy bałtyckiej. Chce zostać naukowcem, prowadzić badania, wykładać i popularyzować wiedzę, szczególnie w obszarach związanych z ochroną środowiska i technologiami ograniczającymi emisje.
5. Jakub Buresz
Uczeń Technikum Nowoczesnych Technologii im. Jana Pawła II w Kleszczowie, zainteresowany projektowaniem, mechaniką i rozwiązaniami inżynieryjnymi. Brał udział w Olimpiadzie Wiedzy Technicznej oraz Olimpiadzie Fizycznej, a obecnie rozwija się w projekcie STEM Racing, gdzie pracuje zespołowo nad zadaniami technicznymi. Chce rozwijać umiejętności projektowania CAD. W przyszłości chciałby pracować nad rozwiązaniami ułatwiającymi życie ludziom, a jako kierunki studiów rozważa pożarnictwo lub inżynierię biomedyczną.
6. Gabriela Ceglarek
Uczennica I Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Łodzi, interesuje się biotechnologią, diagnostyką nowotworową i wykorzystaniem AI w medycynie. Brała udział w „Zwolnionych z Teorii”, Olimpiadzie Chemicznej oraz projektach „Świat nauki dla dziewczyn”, „Young Minds Bright Future” i warsztatach w IChF PAN. Zdobywała doświadczenie w pracy z komórkami nowotworowymi, technikami laboratoryjnymi oraz tworzeniu baz danych wspierających diagnostykę nowotworów. Chce pracować naukowo nad projektami diagnostycznymi i opracowywać mniej inwazyjne metody leczenia chorób nowotworowych oraz neurodegeneracyjnych.
7. Tymoteusz Feja
Uczeń Technikum Nowoczesnych Technologii im. Jana Pawła II w Kleszczowie, uczestnik konkursów „Inżynierowie Przyszłości”, „Najlepsza praca modelowo-konstrukcyjna” oraz polskiej edycji EUCYS. Prowadził badania nad zastosowaniem komunikacji sprzężonej ciałem ludzkim w środowisku przemysłowym, a wcześniej tworzył projekty takie jak lewitator ultradźwiękowy czy nagrzewnica indukcyjna. Fascynuje się elektroniką, mechatroniką i projektami praktycznymi. W przyszłości chciałby założyć start-up dostarczający hardware’owe rozwiązania pozwalające rozwiązać rzeczywisty problemy – tam, gdzie oprogramowanie jest bezradne.
8. Jakub Gebel
Uczeń Akademickiego Liceum Ogólnokształcącego Politechniki Śląskiej w Rybniku, zainteresowany machine learningiem i szeroko rozumianą informatyką. Brał udział w Olimpiadzie AI, konkursie Explory, a także projektach Iminti, Thoma i Athomu, w których rozwijał kompetencje techniczne oraz umiejętności pracy zespołowej. Fascynuje go tworzenie nowych technologii oraz rozwiązań, które mogą pomagać innym. W przyszłości chciałby pracować nad ciekawymi projektami technologicznymi i studiować computer science.
9. Tymon Gotowicz
Absolwent Uniwersyteckiego Liceum Ogólnokształcącego w Toruniu, dwukrotny laureat Olimpiady Chemicznej oraz uczestnik międzynarodowego konkursu fizycznego „Fyziklani”. Realizował projekty z zakresu chemii analitycznej, m.in. budowę kolorymetru i wyznaczanie stałych dysocjacji kwasów wieloprotonowych. Interesuje się medycyną kliniczną, inżynierią biomedyczną, biofizyką implantów, diagnostyką obrazową i biologią molekularną. Planuje studiować medycynę na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym, a w przyszłości rozwijać neurotechnologie i medycynę regeneracyjną.
10. Antonina Jarecka
Absolwentka II Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Wyspiańskiego w Legnicy, laureatka konkursu EUCYS i reprezentantka Polski w finałach konkursu w Kolonii. Realizowała projekt bioinformatyczny dotyczący projektowania siRNA przeciwko wirusowi ToBRFV oraz projekt BioShield, poświęcony biodegradowalnym foliom ochronnym z melaniną grzybową. Odbyła staże naukowe m.in. w laboratorium fizykochemii powierzchni oraz w Instytucie Fizyki PAN, pracując z liposomami, spektroskopią ATR-FTIR i modelowaniem DFT. Planuje studiować na jednej z czołowych uczelni w Polsce, koncentrując się na interdyscyplinarnych kierunkach łączących biochemię, biotechnologię, bioinformatykę, biofizykę, nauki molekularne i fizykę, a w perspektywie aplikować także na prestiżowe uczelnie zagraniczne.
11. Natalia Joka
Absolwentka II Liceum w Białymstoku, laureatka polskiej edycji konkursu EUCYS dla młodych naukowców oraz uczestniczka Olimpiady Wiedzy Biologicznej i Olimpiady Biologicznej. Realizowała interdyscyplinarny projekt bioinformatyczny dotyczący projektu szczepionki wieloepitopowej przeciwko Salmonella Typhi, a także odbyła praktyki w Laboratorium Epigenetyki Przestrzennej, gdzie poznawała mikroskopię elektronową i mikroiniekcje CRISPR-Cas9. Interesuje się biologią, chemią, informatyką, chemią obliczeniową i bioinformatyką. Planuje równolegle studiować kierunek lekarski na WUM oraz biotechnologię w ramach Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Matematyczno Przyrodniczych UW.
12. Maria Korman
Uczennica UWC Changshu China oraz II LO w Poznaniu. Uczestniczka Future Fusion 2025 – konkursu kuratoryjnego z języka angielskiego, a także Silesian Science Slam. Obserwuje projekt International Cardio-Oncology Society dotyczący zastosowania dexrazoxane w zwiększaniu bezpieczeństwa terapii onkologicznych. Interesuje się medycyną, szczególnie onkologią, kardioonkologią, pediatrią oraz nowoczesnymi technologiami medycznymi, takimi jak NanoKnife czy terapie mRNA. Planuje studiować medycynę w Polsce lub za granicą, rozważając m.in. WUM, UJ, Karolinska Institutet, Sorbonę i uczelnie z Ivy League.
13. Sofiia Kostiuk
Uczennica III Liceum w Wejherowie, zainteresowana naukami medycznymi, farmakologią, psychologią człowieka i onkologią. Brała udział w zawodach szachowych, biegach sztafetowych oraz konkursach z języka angielskiego. Realizowała projekt dotyczący wpływu suszonych roślin leczniczych na stan futra królików, prowadzony we współpracy z weterynarzami w ramach wolontariatu. Chce rozwijać umiejętności laboratoryjne, modelowanie leków i pracę zespołową. W przyszłości chciałaby zrealizować autorski projekt „Biological Box” dla szkół bez dostępu do laboratoriów oraz studiować kierunki medyczne, najlepiej na Yale University.
14. Zuzanna Kościelna
Uczennica 1. Liceum Ogólnokształcącego Dwujęzycznego im. E. Dembowskiego w Gliwicach, zainteresowana astronomią, inżynierią kosmiczną, architekturą, neurobiologią i fizyką kwantową. Brała udział m.in. w Lidze Gliwickich Młodych Naukowców, Wojewódzkim Konkursie Kuratoryjnym z Biologii oraz wyzwaniu NASA Artemis II ZGI Design Challenge. Uczestniczyła w projekcie BioMeDig organizowanym przez Politechnikę Śląską, gdzie poznawała laboratoria, mikroskopię elektronową i projektowanie implantów w 3D. Marzy o rozwijaniu się w takich kierunkach, jak inżynieria lub architektura kosmiczna i tworzeniu projektów baz na Księżycu lub Marsie.
15. Maciej Łazarczyk
Absolwent ZST w Wodzisławiu Śląskim, zainteresowany informatyką, sztuczną inteligencją i automatyzacją procesów. Brał udział m.in. w konkursie Explory, prezentując „Haptyczny System Substytucji Sensorycznej” oraz w projekcie społecznym „Media pod Lupą”. Posiada certyfikaty PRINCE2 i DTMethod. Tworzył zaawansowane projekty programistyczne, m.in. potok automatyzujący prowadzenie kanału popularnonaukowego na YouTubie, asystenta matematycznego AI oraz urządzenie haptyczne dla osób niesłyszących. Planuje studiować informatykę na Politechnice Śląskiej, a w przyszłości rozwijać własny start-up technologiczny.
16. Kamila Łęska
Uczennica I Liceum Ogólnokształcącego im. Bolesława Krzywoustego w Głogowie, zainteresowana sztuczną inteligencją, analizą danych, inżynierią biomedyczną, technologiami kosmicznymi i zrównoważonym rozwojem. Brała udział w Olimpiadzie Statystycznej, konkursie Fundacji Forum Atomowe oraz Women in STEM. Realizowała projekt wykorzystujący AI do klasyfikacji zdjęć RTG klatki piersiowej pod kątem raka płuc, a także projekt edukacyjny o dopaminie i nawykach w ramach „Zwolnionych z Teorii”. Planuje studia techniczne w Polsce lub za granicą, rozważając m.in. politechniki, WAT oraz uczelnie w Holandii, Szwajcarii i USA.
17. Oliwia Migaczew
Uczennica Liceum Artes Liberales, uczestniczka konkursu Explory z projektem dotyczącym potencjalnego przyspieszenia diagnostyki endometriozy. Realizowała także projekt mikrobiologiczny badający liczbę kolonii bakterii na powierzchniach szkolnych. Fascynuje się medycyną, szczególnie ginekologią, pulmonologią, onkologią, robotyką medyczną oraz immunoterapią nowotworów. Chce rozwijać doświadczenie laboratoryjne i badawcze, a w przyszłości zostać lekarzem oraz pracować nad chorobami, które dziś są jeszcze nieuleczalne. Marzy o prowadzeniu kliniki, która zapewni opiekę medyczną osobom w kryzysie.
18. Wiktoria Oczko
Uczennica Akademia High School, finalistka 72. Olimpiady Chemicznej, laureatka 1. miejsca w KONBIOTECH oraz autorka artykułu „Biohacker – Human 2.0” na temat osób dążących do „hackowania biologii”. Realizowała projekt dotyczący potencjału genetycznie zmodyfikowanych mikroalg w usuwaniu mikroplastiku z oczyszczalni ścieków, a także odbyła staż w Instytucie Fizyki PAN, gdzie pracowała ze skaningową mikroskopią elektronową. Interesuje się biochemią, biotechnologią, biologią molekularną oraz nowoczesnymi narzędziami inżynierii genetycznej takimi jak CRISPR-Cas9 i transpozony. Planuje podjąć studia za granicą na kierunkach związanych z biochemią i naukami o życiu. Rozważa m.in. Oxford oraz uniwersytety w Utrechcie, Groningen, Nijmegen, Umeå i Maastricht.
19. Jan Smolak
Uczeń VIII Liceum Ogólnokształcącego w Poznaniu, finalista Olimpiady Biologicznej oraz laureat konkursu chemicznego w szkole podstawowej. Realizował projekty z zakresu bioinformatyki i biologii roślin, m.in. modyfikację białka – koziej laktoferyny w celu zwiększenia jej termostabilności oraz badania wpływu wyciągów roślinnych na wzrost siewek pszenicy. Fascynuje się bioinformatyką, onkologią, immunologią, endokrynologią oraz nowoczesnymi terapiami, takimi jak CRISPR-Cas9 i CAR-T. Planuje studia lekarskie na WUM lub GUMed i chce pracować nad innowacyjnymi terapiami chorób genetycznych i nowotworowych.
20. Jakub Szczepa
Uczeń Technikum Łączności nr 14 im. Obrońców Poczty Polskiej w Krakowie, zainteresowany informatyką, programowaniem, elektroniką i sztuczną inteligencją. Brał udział w konkursie „Matematyka Okiem Sympatyka” oraz „Startuj po marzenia, stwórz swój start-up”, a przez rok rozwijał własny projekt w Akceleratorze Start-upowym ASOS Kraków Miastem Startupów. Zdobywał doświadczenie w marketingu, zarządzaniu projektami, kosztami, programowaniu serwisów internetowych i elektronice. W przyszłości chce rozwijać własną firmę w obszarze software, hardware lub AI. Rozważa studia na AGH lub Politechnice Krakowskiej.
21. Gabriela Szymańska
Uczennica III Liceum Ogólnokształcącego im. Marynarki Wojennej w Gdyni, zainteresowana inżynierią biomedyczną, biofizyką, biomechaniką, protetyką oraz fizyką klasyczną i kwantową. Brała udział m.in. w Olimpiadzie Chemicznej dla szkół podstawowych, International Youth Biomedical Engineering Challenge oraz International Research Olympiad. Uczestniczyła w programach „Studiuj już Teraz!”, „Pierwszy Tutor” oraz „Zdolni z Pomorza – R&D dla uczniów szkół średnich”. Marzy o pracy w obszarze biomechaniki zwierząt, bioniki i robotyki oraz o studiach z inżynierii biomedycznej lub połączeniu biologii i fizyki.
22. Arkadiusz Szymański
Uczeń Liceum Ogólnokształcącego im. Bolesława Prusa w Skierniewicach, uczestnik wojewódzkich konkursów przedmiotowych z biologii i historii oraz konkursu ekologiczno-regionalnego organizowanego w Centrum Rozwoju Edukacji w Piotrkowie Trybunalskim. Obecnie bierze udział w projekcie Uniwersytetu Łódzkiego „Zdolny Uczeń – Świetny Student”, w ramach którego porównuje różnorodność obunogów dwóch siedlisk przybrzeżnych Japonii przy użyciu metod molekularnych, w tym barkodingu DNA, PCR i elektroforezy. Interesuje się biologią i medycyną. W przyszłości chce studiować medycynę na WUM lub UMED w Łodzi i zostać kardiologiem.
23. Ihnat Vyhuliar
Uczeń Zespołu Szkół Techniczno-Informatycznych im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Łodzi, specjalizujący się w software, AI i systemach technicznych. W NASA Space Apps Challenge 2025 zajął z zespołem 2. miejsce w Polsce oraz zdobył nominację globalną za platformę do wykrywania egzoplanet z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Pracował także nad opaską mierzącą natężenie pola magnetycznego, wyszukiwarką publikacji naukowych oraz projektem analizy naczyniowej obrazów DICOM. Planuje rozwijać się w automatyce, robotyce, systemach wbudowanych oraz rozwiązaniach medycznych, rozważa studia na AGH, Politechnice Warszawskiej oraz czołowych uczelniach technologicznych w Holandii i Szwajcarii.
24. Marcin Warkocz
Uczeń I Liceum Ogólnokształcącego Dwujęzycznego im. E. Dembowskiego. Interesuje się fizyką, matematyką, technologiami kosmicznymi i inżynierią. W konkursie International Physics Competition zajął 2. miejsce w Polsce i otrzymał międzynarodowe wyróżnienie Bronze Honours. Angażuje się w projekt rakiety modelarskiej GRUZ z kołem Politechniki Śląskiej SAT – projektuje jej lotki i nos, a także rozwija projekt spektrografii wykorzystującej promieniowanie elektromagnetyczne i substancje wskaźnikowe, dzięki któremu pogłębia wiedzę z zakresu fizyki promieniowania i procesów absorpcji. Chce uczyć się elektroniki, Arduino, projektowania 3D i programowania. W przyszłości marzy o doktoracie z inżynierii lotniczej i kosmicznej lub fizyki stosowanej oraz o założeniu firmy działającej w branży kosmicznej.
25. Wilhelm Węglicki
Uczeń V Liceum Ogólnokształcącego im. Stefana Żeromskiego w Gdańsku, uczestnik Olimpiady Chemicznej, Politechniki Talentów na Politechnice Gdańskiej oraz warsztatów w Instytucie Chemii Fizycznej PAN i ABB w Krakowie. Interesuje się chemią, matematyką, fizyką i psychologią, a szczególnie ceni rozmowy z ludźmi zaangażowanymi w naukę. Chce rozwijać umiejętność prowadzenia projektów, wystąpień publicznych oraz zarządzania zasobami. W przyszłości rozważa pracę nad technologiami oczyszczania wody lub nowymi terapiami w psychiatrii.
26. Tomasz Żurawski
Uczeń II Publicznego Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Marii Konopnickiej w Opolu, zainteresowany sztuczną inteligencją, inżynierią danych i zastosowaniami technologii w medycynie. Brał udział m.in. w Olimpiadzie Sztucznej Inteligencji, konkursie „O Złoty Indeks Politechniki Śląskiej” oraz w konkursie „Mistrz Programowania 2026”. Tworzył projekty informatyczne, w tym bazę koncertów FestLink oraz asystenta analizującego ulotki medyczne. Chce łączyć medycynę z bazami danych i AI, a w przyszłości zostać lekarzem oraz specjalistą od sztucznej inteligencji.
